La Pédagogie Montessori

Maria Montessori, première femme médecin diplômée en médecine en Italie au début du siècle a passé sa vie entière à observer les enfants. Elle consacra son énergie à créer des établissements pour l'éducation des enfants et à dispenser ses connaissances par des conférences à travers le monde entier. Aujourd'hui, des milliers d'écoles Montessori ouvrent chaque jour leurs portes à de nombreux élèves dans tous les continents. Beaucoup d'éducateurs et éducatrices ont fait le choix de cette pédagogie. Car l'éducation Montessori est très différente de l'enseignement traditionnel, elle s'en distingue par des aspects fondamentaux que nous allons développer.

Maria Montessori nous a laissé des outils pédagogiques considérables :

un ensemble d'ouvrages scientifiques traitant du développement de l'enfant et du matériel prévu pour l'enseignement.

Ces outils sont utilisés par bon nombre d'instituteurs, éducateurs, professeurs et même parents comme des supports au développement de l'enfant.

L'éducation selon la méthode de Maria Montessori développe de nombreux principes positifs chez l'enfant, principalement :
· L'amour du travail
· L'autonomie
· Le respect de soi-même et des autres
· Les capacités sensorielles
· L'autodiscipline

Ces points forts se retrouvent dans toutes les classes Montessori, alors que dans l'éducation traditionnelle seules une ou deux de ses qualités sont choisies comme objectifs de l'enseignement.

Nous allons présenter brièvement dans cet article chacun de ses développements et voir comment ils sont mis en oeuvre dans les classes Montessori.

1 Le développement de l'amour du travail
"L'activité de l'enfant est poussée par son propre moi et non pas par la volonté de la maîtresse" Maria Montessori dans l'esprit absorbant
Pour favoriser l'amour du travail chez l'enfant, l'éducation Montessori n'impose pratiquement pas de limite à la démarche personnelle de l'enfant.
Ainsi, s'il le souhaite, l'enfant peut démonter et remonter chaque jour la tour de cubes jusqu'à ce qu'il ait atteint son propre objectif. Il prend le temps de déplacer chaque cube depuis l'étagère, de le placer sur le tapis pour réaliser l'exercice. A la fin de ce dernier il replace correctement le matériel qu'il a utilisé sur l'étagère à la place précise prévue à cet effet.
L'enfant répète les exercices qu'il a choisi autant de fois et autant de temps qu'il le souhaite. Dans une classe Montessori, l'enfant est une véritable fourmi. Il est acteur de son propre apprentissage, et sa concentration n'a d'égale que dans son amour à aller au bout des exercices.
En n'imposant pas de limite à la répétition d'un travail, la pédagogie Montessori évite les inhibitions qui empêchent le développement naturel de l'amour du travail...

2 Le développement de l'autonomie de l'enfant
L'apprentissage de l'autonomie est un point clé dans l'éducation de l'enfant. La pédagogie de Maria Montessori le met en exergue dès le plus jeune âge de l'enfant.
"Nous pensons qu'il ne peut pas marcher, et nous le portons dans nos bras; qu'il ne peut pas travailler, et nous travaillons pour lui : si bien qu'au seuil de la vie, nous lui donnons un complexe d'infériorité."Maria Montessori dans l'esprit absorbant.
Dans une classe Montessori, l'enfant choisit son propre travail.
L'environnement préparé est le concept clé de la pédagogie de Maria Montessori. Chaque objet présent dans la classe a été pensé pour l'enfant.
L'aménagement spatial de la classe lui-même a pour objectif de permettre le développement de l'autonomie de l'enfant. Autonomie à se mouvoir, à se poser (l'enfant décide de travailler assis sur une chaise ou un tapis, debout à écouter et observer les autres).
L'enfant peut travailler avec qui il souhaite, seul ou en petits groupes improvisé. Il parle à qui il veut, il travaille avec d'autres enfants, seul ou avec un éducateur Montessori.
L'enfant situe sa propre vitesse d'apprentissage, il apprend à connaître son niveau de connaissance et à ne pas brûler les étapes d'acquisition des savoirs. Le matériel auto-correctif est là pour l'y aider.

3 Le développement du respect de soi-même et des autres
Favoriser le respect de l'environnement est un point essentiel dans la pédagogie de Maria Montessori. Elle pensait construire la paix en aidant l'enfant pour [...].
Le respect de matériel et du travail des autres est très tôt expliqué à l'enfant car il est à la base du fonctionnement de la pédagogie. Il n'y a qu'un cube du binôme dans une classe Montessori : l'enfant doit attendre que le matériel soit disponible. Ce matériel est beau, rare et fragile : il développe l'oeil, la patience et l'attention de l'enfant.
Dans la classe tout le monde parle tout bas afin de ne pas perturber la concentration des autres.
"L'activité de l'enfant est poussée par son propre moi et non pas par la volonté de la maîtresse" Maria Montessori dans la pédagogie scientifique.

4 Le développement des capacités sensorielles
Le matériel développe tous les sens de l'enfant. Le toucher, l'ouie, l'odorat, la vision, le goût.L'enfant découvre par lui-même des concepts de bases de mathématiques ou de physique par le sensoriel.
L'éducation sensorielle est nécessaire, comme base de l'éducation esthétique et de l'éducation morale. "En multipliant les sensations et en développant la capacité à apprécier les plus infimes différences entre les stimulants, on affine la sensibilité." Maria Montessori dans la pédagogie scientifique.

5 Le développement de l'auto-discipline
" L'obéissance contrainte de l'enfant à la maison et à l'école, une obéissance qui ne prend pas en compte les droits de la raison et de la justice, prépare un adulte qui se résignera à n'importe quoi et à tout."
Maria Montessori dans l'Education et la paix.
L'environnement et la méthode encouragent l'auto-discipline. L'ambiance incite l'enfant à se contrôler, à dominer ses gestes, ses déplacements, son énergie. Très tôt l'enfant apprend à soulever et ranger sa chaise dans le profond silence.
Grâce à ses principes, l'éducation Montessori permet un développement naturel des valeurs positives chez l'enfant. Et comme ce processus est naturel, il est ancré durablement dans chaque enfant.
L'élément central de la pédagogie Montessori est de " laisser le contrôle à l'enfant ". En effet, celui-ci sait déjà intuitivement comment mener son apprentissage, il a simplement besoin d'un environnement qui favorise sa démarche.

"La conception de liberté qui doit inspirer la pédagogie doit être universelle : c'est la libération de la vie réprimée par les obstacles innombrables qui s'opposent à son développement harmonieux, tant organique que spirituel. "
Maria Montessori dans « la pédagogie scientifique ».


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